2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，《覺醒年代》《大決戰(zhàn)》等一批黨史題材電視劇熱播，主旋律大片圈粉青少年，取得良好教育效果。與此同時(shí)，在大學(xué)內(nèi)，黨史課也在如火如荼地展開。2021年5月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》提出，高校思政課必修課要進(jìn)一步深化以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育，有條件的高校要開設(shè)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”思政課程。黨史課的設(shè)計(jì)編排需要注意什么，大學(xué)生喜愛的黨史課是什么樣的，記者進(jìn)行了采訪。

1.主線清晰思想引領(lǐng)

“歷史關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)，關(guān)乎民族未來。”站在講臺(tái)上的是北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師孫新，他正在為該校士諤書院學(xué)生講授“四史導(dǎo)學(xué)”專題思政課的第一講《歷史是最好的教科書——總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的重要論述》。從中華民族五千多年文明史的優(yōu)良傳統(tǒng)，到中國(guó)共產(chǎn)黨歷來對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重視，再到總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的黨史故事和鮮活素材支撐起理論視角，將臺(tái)下的學(xué)生深深吸引。

“孫老師精心準(zhǔn)備的課程，史料十分翔實(shí)，線索非常清晰。”士諤書院學(xué)生魏少杭印象最深的是孫新對(duì)上甘嶺、長(zhǎng)津湖等抗美援朝戰(zhàn)事的講述。“戰(zhàn)士們堅(jiān)守陣地，視死如歸。作為信息類新生，我也要堅(jiān)定空天報(bào)國(guó)的信念，為國(guó)家未來的航空航天事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。”

今年春季學(xué)期，北航開設(shè)了“黨史導(dǎo)學(xué)”“四史導(dǎo)學(xué)”專題思政課。談及開設(shè)這兩門課的初衷，北航馬克思主義學(xué)院黨委書記高寧說：“導(dǎo)論課就是要解決學(xué)黨史、讀黨史的方法論問題，讓學(xué)生知道學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)。”

重慶郵電大學(xué)的“中共歷史人物與重大黨史事件”選擇了以人帶事、以人帶史的設(shè)計(jì)思路。“教研室首先要根據(jù)黨史的主流主線，確定人物，再商量哪些重要事件可以融入這些人物，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)人物，找到相關(guān)資料備課寫成文稿。”重郵馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)鄭潔介紹，教師依據(jù)專長(zhǎng)選擇人物，可以確保資料足、有研究、講深刻。

在思政歷史類課程中，已經(jīng)有必修的中國(guó)近現(xiàn)代史綱要。黨史課的特點(diǎn)在哪里？“黨史課不同于中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，要突出黨史本身的特點(diǎn)。所以我們的‘黨史導(dǎo)讀’‘四史導(dǎo)讀’沒有按照歷史階段劃分，而是按照專題的方式，從學(xué)生身邊觸手可及的案例出發(fā)，講好中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。”高寧表示。

在鄭潔看來，講好黨史課，關(guān)鍵是講出故事之外的堅(jiān)定信念和家國(guó)情懷，為了革命不惜犧牲的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。“比如故事是這樣的，人物是怎么做的，這些故事對(duì)我意味著什么，對(duì)我未來的學(xué)習(xí)生活意味什么，學(xué)生不會(huì)概括的情況下，老師要分析出來，講了人物后要升華提煉，要點(diǎn)題。”

2.跨界破圈聚合資源

一曲曲學(xué)堂樂歌、革命歌曲聲音悠揚(yáng)，上海大學(xué)音樂學(xué)院教授王勇帶著同學(xué)們演唱、沉浸在音符的世界。每曲奏罷，上大馬克思主義學(xué)院教授顧曉英則為同學(xué)講述曲子背后的黨史故事，講述音樂在傳播反帝愛國(guó)思想發(fā)揮作用的歷史，這是上海大學(xué)思政選修課“時(shí)代音畫”的課堂。思政老師與專業(yè)老師破圈合作，打造出藝術(shù)性和時(shí)代性兼?zhèn)涞狞h史課。

“音樂固有一種魅力、感染力，我們可以先從藝術(shù)價(jià)值入手讓學(xué)生去聆聽這種固有的價(jià)值。當(dāng)他理解這個(gè)價(jià)值之后，再去講述背后的故事或許他們就更容易理解了。”王勇說。

“我感悟最深的是一節(jié)‘國(guó)歌如何走來’，老師帶領(lǐng)我們演唱最新版的國(guó)歌譜子，比較不同年代《義勇軍進(jìn)行曲》的異同，我才知道國(guó)歌的配器、音調(diào)、節(jié)拍等也經(jīng)歷了不斷調(diào)整完善的過程。老師的講解使得我們既加深了對(duì)樂理的理解，也學(xué)習(xí)了黨史背景知識(shí)。”上大學(xué)生林曉說。

“時(shí)代音畫”是上海大學(xué)“項(xiàng)鏈教學(xué)”模式打造的精品課，即由思政課專職教師把握課程主線，構(gòu)成課程“項(xiàng)鏈”的基礎(chǔ)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂作為“珍珠”，以學(xué)科交叉和專家互動(dòng)打造高質(zhì)量思政課堂。

專門史中蘊(yùn)藏著豐富的四史教育養(yǎng)料。從“東亞病夫”的歷史、到中國(guó)第一塊奧運(yùn)金牌，從申奧成功到健康中國(guó)的提出，再到2035體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，這是上大“體育中國(guó)”課程的設(shè)計(jì)思路。而在“光影中國(guó)”課程中，從《青春之歌》到《我和我的祖國(guó)》，上大電影學(xué)院教師用經(jīng)典影視作品串聯(lián)起時(shí)代和黨史知識(shí)。“我們還會(huì)邀請(qǐng)影評(píng)家為學(xué)生解讀電影手法，方框、條線、明暗這些不為注意的細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)思想，音樂、構(gòu)圖如何體現(xiàn)了人民性的理念。學(xué)生感到了趣味，通過專業(yè)知識(shí)更好地理解黨史，達(dá)到知信交融的效果。”顧曉英說。

回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，讓國(guó)旗設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松和學(xué)生“對(duì)話”是溫州大學(xué)馬克思主義教育基地虛擬仿真課堂的一幕。“曾聯(lián)松是溫大校友，運(yùn)用VR和AR技術(shù)讓前輩穿越回來和年輕對(duì)話，學(xué)生們感覺很奇妙，也為母校的紅色傳統(tǒng)感到自豪。”溫大馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)卓高生表示，新技術(shù)運(yùn)用可以極大增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和浸潤(rùn)感。

“現(xiàn)在黨史有關(guān)的資源很豐富，很多公共資源也可以利用起來。”鄭潔介紹，“‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’學(xué)習(xí)平臺(tái)里有大量的視頻資源，我們?cè)谥v到相關(guān)章節(jié)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生同步觀看參與、打卡計(jì)分，還可以參加測(cè)驗(yàn)、挑戰(zhàn)，新形式一下子就把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來了。”

3.知行結(jié)合守正創(chuàng)新

受社會(huì)上歷史虛無主義影響，有一些大學(xué)生熱衷于野史段子，愛聽小道消息。“也有一些老師迎合學(xué)生的獵奇心理，在課上靠離奇出位的言論吸引學(xué)生，這種做法十分低級(jí)，是在害學(xué)生。”顧曉英說，“黨史課吸引學(xué)生，依賴的是確鑿的史料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐普摚瑳Q不能信口編排，守正才能創(chuàng)新，守正對(duì)老師能力要求更高，而學(xué)生將收獲思維能力、格局和站位的提升。”

“一些學(xué)生看歷史，喜歡看犄角旮旯的細(xì)節(jié)。”高寧打了個(gè)比方，請(qǐng)人到家里吃飯，把客人領(lǐng)進(jìn)餐廳還是帶到廚房？“廚房里都是細(xì)節(jié)，那些廚余都是細(xì)節(jié)。你不會(huì)把客人帶到廚房，不會(huì)把廚余端上餐桌的，給餐桌上的客人呈現(xiàn)的是最精致的東西，那就是我們黨史沉淀下的主題主流主線。個(gè)人可以關(guān)注那些，但不是重點(diǎn)，我們學(xué)的是最重要的東西。”

“理論層面的東西要強(qiáng)調(diào)，很重要的一點(diǎn)就是要給同學(xué)們講總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的重要論述和黨的兩個(gè)歷史決議，通過文本的細(xì)讀，背景的分析，幫他們樹立正確的黨史觀。”高寧說。

學(xué)史力行，知行合一。走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生感受歷史真實(shí)，北航思政老師和學(xué)生輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)帶著同學(xué)們走進(jìn)香山革命紀(jì)念館。這里是國(guó)共談判、渡江戰(zhàn)役、民主協(xié)商建國(guó)的決策中樞。“這里收藏有毛主席很多電報(bào)，學(xué)生需要挑一兩封，去讀一讀，了解一下陳設(shè)為什么是這樣，通過一手資料走進(jìn)真實(shí)，堅(jiān)定信仰。”高寧介紹。

“學(xué)校四史教育也要善用社會(huì)實(shí)踐的大教材，把學(xué)到的四史融合思政理論，融合專業(yè)結(jié)合一起，把黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容和老百姓的實(shí)踐結(jié)合起來。”卓高生介紹，溫州大學(xué)今年的學(xué)生暑期實(shí)踐與新時(shí)代的社情與最新實(shí)踐相結(jié)合，包括了理論宣講、科技支農(nóng)、教育關(guān)愛等眾多內(nèi)容。“比如我們馬克思主義專業(yè)的學(xué)生去到浙江省一大會(huì)址、浙南一大會(huì)址做講解員，志愿服務(wù)的同時(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，真學(xué)真懂真信才能講好講扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)知行的有機(jī)融合。”

（本報(bào)記者 劉博超）

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